Sweddknowlege plateforme 20 août, 2026

05. Setting Goals_FINAL_French

Sessio
n 5 : Fixer des objectifs
Objectifs d'apprentissage :
Au terme de ce module, les participantes seront en mesure de :
décrire le concept d'objectifs ;
expliquer l'importance des objectifs ;
comprendre la différence entre les objectifs à court et à long terme ;
se fixer un objectif.
Durée totale : 90 minutes
Activités :
Que sont les objectifs ? (15 minutes)
Décomposer les objectifs à long terme en étapes (25 minutes)
Mettre nos objectifs en situation (40 minutes)
Réflexion (10 minutes)
Matériel :
Tableau à feuilles et marqueurs (facultatif)
Papier et stylos/crayons (facultatif)
Préparation de la séance :
Lire et répéter la séance.
Réfléchir à vos propres objectifs à court et à moyen terme que vous allez partager avec les participantes. Penser à un objectif que vous avez maintenant et à ceux que vous aviez à leur âge.
Ressources complémentaires et adaptation :
Documents à distribuer : S.O.
Fiche de ressources : S.O.
Adaptation pour les filles plus jeunes : voir la fin de la séance
Activité 5.1 : Que sont les objectifs ? (15 minutes)
DEMANDER :
Connaissez-vous le terme « objectifs » ? Savez-vous ce que cela signifie ?
Vous êtes-vous déjà fixé des objectifs ?
DIRE :
Un objectif est quelque chose que vous souhaitez concrétiser. Il peut s'agir de quelque chose de simple, comme dire « Aujourd'hui, je souhaite accéder à mon espace sécurisé à temps », ou d'un objectif important pour la suite de votre vie, comme « Un jour, j'aimerais être enseignante ». Nous pensons à nos objectifs lorsque nous réfléchissons à ce que nous voulons faire de notre vie. Vous pouvez avoir des
objectifs pour vous, comme acquérir une nouvelle compétence, ou pour votre famille, votre école, votre travail, votre futur enfant ou votre prochaine activité. Tout est possible !
Les objectifs que nous nous fixons pour les semaines ou les mois à venir sont appelés les
objectifs à court terme
. Les objectifs qui prennent plus de temps à réaliser, parfois jusqu'à plusieurs années, sont appelés les
objectifs à long terme
.
FAIRE :
Expliquez que vous allez réaliser une activité visant à apprendre à différencier les objectifs à court et à long terme.
Demandez aux participantes de se lever lorsque vous lisez un objectif à long terme et de s'asseoir lorsqu'il s'agit d'un objectif à court terme.
Lisez la liste d'affirmations ci-dessous, l'une après l'autre, et laissez le temps aux participantes de s'asseoir ou de se lever.
Objectifs : court terme ou long terme ? (les objectifs à long terme sont en gras)
J'ai pour objectif de préparer une sauce aux cacahuètes cette semaine.
J'ai pour objectif de passer du temps à jouer avec mes frères ou mes sœurs demain.
J'ai pour objectif de me marier et d'avoir des enfants lorsque je serai prête et plus âgée.
J'ai pour objectif de
me faire un nouvel ami cette année.
J'ai pour objectif d'
apprendre de nouvelles choses à l'école ou au travail.
J'ai pour objectif d'avoir un travail que j'aime lorsque je serai plus âgée.
J'ai pour objectif de créer ma propre activité un jour.
J'ai pour objectif de terminer toutes mes corvées tôt ce soir.
J'ai pour objectif une nouvelle robe pour l'année prochaine.
J'ai pour objectif de conseiller des jeunes filles lorsque je serai plus âgée.
DEMANDER :
Citez un de vos objectifs à court terme, quelque chose que vous souhaitez réaliser prochainement ?
Citez un de vos objectifs à long terme, quelque chose qui prendra plus longtemps à réaliser ?
Pour quelles raisons estimez-vous qu'il est important de fixer des objectifs ?
*Exemples : cela nous donne de l'ambition, oriente nos décisions, nous aide à rester concentrées et motivées, etc.
FAIRE :
Partagez quelques exemples de vos propres objectifs, comme des objectifs actuels, à court et à long terme, ainsi que ceux que vous aviez à leur âge.
Activité 5.2 : Décomposer les objectifs à long terme en étapes (25 minutes)
DIRE :
Les objectifs à long terme prennent du temps et peuvent sembler insurmontables. Il est utile de réfléchir à toutes les étapes nécessaires pour réaliser un objectif à long terme. Ensuite, vous pouvez vous atteler à votre objectif en suivant des étapes gérables. Réfléchissons ensemble à la façon de procéder.
FAIRE :
Demandez aux participantes de réfléchir à des étapes simples permettant de devenir propriétaire d'une entreprise florissante. Pour rendre la chose amusante, imaginez des activités loufoques, comme quelqu'un qui est payé pour chanter devant des poulets, une professeure de danse pour les chèvres ou quelqu'un qui coud des pantalons pour les vaches.
Aidez-les à réfléchir aux étapes requises, comme demander à quelqu'un de vous apprendre à coudre, apprendre la couture, acheter du tissu et des fournitures, mesurer la vache, coudre des pantalons, passer des pantalons à une vache, exposer les pantalons pour vaches au marché, etc. Expliquez que chacune de ces étapes est un objectif à court terme.
Divisez les participantes en groupes de trois.
Demandez-leur de s'exprimer chacune à leur tour sur un de leurs objectifs à long terme. Ensuite, le petit groupe peut réfléchir à la manière de décomposer cet objectif à long terme en plus petites étapes faciles à gérer et en objectifs à court terme.
Accordez à chacune trois à quatre minutes, puis demandez-leur d'inverser les rôles.
Lorsque chaque participante s'est exprimée, demandez à des volontaires de parler de certains de leurs objectifs à court et à long terme.
Je vous remercie d'avoir partagé vos idées.
Activité 5.3 : Mettre nos objectifs en situation (40 minutes)
FAIRE :
Divisez les participantes en groupes de cinq ou six.
Demandez-leur de faire un jeu de rôle de trois minutes au sein de leurs groupes à propos d'un objectif à long terme d'une des filles, qu'il soit réel ou imaginaire. Chaque participante doit jouer un rôle, que ce soit une AIDE ou un OBSTACLE. Elles doivent présenter au moins deux objectifs à court terme et terminer en montrant comment atteindre l'objectif à long terme.
Lisez l'exemple d'histoire ci-dessous :
Sita rêve de devenir enseignante (OBJECTIF À LONG TERME). Elle craint de devoir arrêter l'école, ce qui l'empêcherait de devenir enseignante (OBSTACLE). Sita en parle avec son père et le convainc de la laisser continuer (OBJECTIF À COURT TERME et OBSTACLE). Sita dresse un plan d'étude pour ses examens et crée un groupe d'étude avec ses amis (OBJECTIF À COURT TERME et AIDANTS). L'enseignant de Sita l'encourage et demande à l'institut de formation des enseignants d'accepter Sita (AIDANT). Sita obtient une entrevue et s'y prépare correctement (OBJECTIF À COURT TERME) Elle est acceptée à l'institut ! Des années plus tard, Sita est enseignante (RÉALISATION D'UN OBJECTIF À LONG TERME).
Accordez-leur 15 minutes pour préparer et répéter leurs jeux de rôle.
Demandez aux groupes de se porter volontaires afin de présenter leurs jeux de rôle. Demandez à toutes les participantes d'applaudir à la fin de chaque jeu de rôle et de formuler des
compliments sur un élément de chaque jeu de rôle (par exemple, l'histoire, les solutions intelligentes permettant de surmonter les obstacles, l'interprétation, les objectifs à court et à long terme, etc.).
Réflexion (10 minutes)
DIRE :
Ces jeux de rôle étaient splendides ! Quel bonheur que de vous voir atteindre vos objectifs ! Je suis touchée par votre créativité et votre narration. Je vous remercie d'avoir travaillé dur lors de cette activité. Je souhaite que vous consacriez les derniers moments de la journée à réfléchir à vos propres objectifs.
FAIRE :
Demandez aux participantes de choisir un aspect de leur vie (école, amitié, famille, carrière, mariage ou enfants à venir, etc.) et de se fixer un objectif à long terme. Il peut être de petite ou de grande ampleur.
Expliquez-leur qu'elles ne sont pas obligées de le dévoiler, mais qu'elles auront l'occasion de le faire si elles en ont envie.
Dites aux participantes de prendre les trois prochaines minutes pour réfléchir à un objectif, s'imaginer travailler à sa réalisation et le réaliser, tout comme dans les jeux de rôle.
Donnez-leur l'occasion de le dévoiler, si elles en ont envie.
DEMANDER :
Qu'avez-vous ressenti en vous imaginant fixer et réaliser votre objectif ?
Avez-vous eu l'impression qu'il était plus facile de réaliser l'objectif à long terme en vous fixant des objectifs à court terme ? De quelle manière ?
Comment pouvez-vous aider les autres à atteindre leurs objectifs ?
Adaptation pour les filles plus jeunes
Activité 5.2 : Au lieu de les répartir en petits groupes, demandez aux filles de réaliser l'activité au sein d'un seul grand groupe et à haute voix Demandez-leur de partager un objectif à long terme, puis de le diviser en plus petits objectifs à court terme lors d'une séance de réflexion collective.
Activité 5.3 : Simplifiez le jeu de rôle, si nécessaire.
Sources :
International Rescue Committee, « Sisters of Success » (Session 12)
Aflatoun, « Aflateen Choice Curriculum » (Session 1.3)
Aflatoun, « Life Skills and Financial Education for Peace » (Activité 2.4)
Ministère de l'égalité des sexes et du développement, République du Libéria, « Economic Empowerment of Adolescent Girls and Young Women (EPAG) Life Skills Manual » (Session 1.6)