Sweddknowlege plateforme 20 août, 2026

TDRs_Appel à proposition l_élaboration d_un Modèle de Plan National pour la sous composante 1.2 du projet SWEDD

Projet de l'autonomisation des femmes du Sahel et de dividende démographique
Appel Régional à Propositions (composante 1.2)
Modèle de Plan National

1. Équipe de projet. Renseignez les noms, affiliations et les coordonnées de ceux qui ont préparé cette proposition.

2. Justification. Quel(s) problème (s) ou de contrainte (s) ce projet adresse-t-il? En quoi ce problème est-il une priorité dans ce contexte? Pourquoi pensez-vous que ce projet est un moyen approprié pour remédier à ce problème? Comment ce projet est-il aligné avec les plans de développement / stratégies / politiques du pays au long terme

3. Objectif. Quel est l'objectif que vous voulez atteindre au moment où le(s) projet(s) s’achève? Comment cet objectif intermédiaire servira de tremplin vers l'objectif de développement à long terme d’augmenter la demande des services de SRMNIN et l'accélération de la transition démographique?

4. Description des projets. Identifiez clairement le nombre de projets et pour chaque projet répondez aux questions suivantes. Les propositions de projet doivent être incluses dans une annexe du programme pays.

Nom du projet:
Thematique
Listez une ou plusieurs thématiques dans laquelle s’insère le projet : (i) Connaissance de vie et de la santé reproductive (ii) Amélioration des opportunités économiques, or (i) Maintien des filles à l’école.
Le ciblage
1. Unité de ciblage: Est-ce que les «bénéficiaires» de ce projet seront des individus, ménages, communautés, écoles, ou autre ?
2. Eligibilité: Qui le projet ciblera directement? Fournissez une description très précise du groupe cible, y compris l'âge du groupe, qu'ils soient à l'école ou non, marié ou non, tous critères de niveaux d'éducation ou d'alphabétisation minimum, etc. S'il vous plaît expliquez pourquoi ce groupe cible est approprié pour ce projet.
3. Nombre de bénéficiaires directs prévu: Combien de collectivités, écoles, ménages, ou filles seront atteints?
4. Les bénéficiaires indirects: Qui ce projet pourra cibler indirectement (par exemple, ceux-ci peuvent être des ménages, des maris, des enfants, des communautés de bénéficiaires, etc.)?
5. Localisations géographiques: Dans quelle(s) région(s), district(s), province(s), ville(s), etc. est-ce que ce projet va avoir lieu?
Interventions
SVP fournissez une description très brève (1-2 phrases) de chaque intervention, y compris l'intensité (combien de fois), la durée (couvrant quel laps de temps), et la fréquence de chaque intervention[1] Liens
Ce projet est-il lié à d’autres projets existants du Gouvernement, Banque Mondiale, ou ONG? Cela aide-t-il à générer des preuves sur l’efficacité des programmes dans la région qui pourraient être développés à plus grande échelle ?

5. Complémentarité des projets. Si le programme pays comprend plus d'un projet, expliquez comment les projets individuels se complètent les uns les autres? Vont-ils cibler différents bénéficiaires? Vont-ils être mis en œuvre dans différents endroits? Abordent-ils des contraintes différentes?

6. Théorie du changement. Expliquez comment les activités du projet, menées auprès des bénéficiaires cibles, permettront d'atteindre l'objectif du projet à court terme et de contribuer à l'objectif de développement (augmentation de la demande pour les services de SRMNIN et accélération de la transition démographique) à long terme. Décrivez la théorie du changement avec des mots et / ou de fournir un schéma d'accompagnement. Soyez aussi précis que possible sur chaque étape de la

chaîne de résultats: entrées, sorties, résultats à court terme, et les répercussions à long terme. Pourquoi est-ce le bon groupe cible pour atteindre les résultats? Quels sont les canaux par lesquels ces interventions conduiront aux résultats attendus?

7. Innovation.
1. Est-ce que cette intervention a déjà fait ses preuves pour atteindre cet objectif (soit dans votre pays ou ailleurs)? Quelles sont les preuves existantes?
Quelles dimensions sont nouvelles ou innovantes dans ce projet ?

8. Cadre de résultats. Enumérez les indicateurs que vous utiliserez pour suivre l'objectif du projet ainsi que les indicateurs intermédiaires qui seront suivis par le système de suivi du projet.

9. Les modalités de mise en œuvre. Qui assurera la prestation de(s) activité(s) et pourquoi cet acteur est-il le mieux placé pour les mettre en œuvre? Si possible, identifiez les ministères spécifiques, les ONG, les OSC, les organisations communautaires, et / ou les conseils locaux. Décrivez les difficultés de mise en œuvre potentielles que vous prévoyez.

10. Évaluation d'impact. Le SWEDD va construire une base de données régionale de ce qui fonctionne pour promouvoir l'autonomisation des adolescentes. À cette fin, certains des projets entrepris dans le cadre du SWEDD comprendront une évaluation d'impact rigoureuse. Pour comprendre si ce projet est approprié pour une telle évaluation d'impact, s'il vous plaît répondre aux questions suivantes:
1. Objectifs d'apprentissage. Quelles sont les questions de recherche aux quelles cette évaluation devrait répondre? S'il vous plaît décrivez les impacts spécifiques que chaque activité devrait avoir sur le groupe cible. Chaque question de recherche devrait être formulée comme suit: «Quel est l'impact de sur entre " En plus d'apprendre l'impact de chaque activité, vous pourriez aussi avoir des objectifs d'apprentissage supplémentaires connexes à la comparaison de l'efficacité ou de coût-efficacité d'une intervention par rapport à l'autre.
1. Combinaisons d'interventions: A travers les projets proposés, quelle combinaison d'interventions pensez-vous aura le plus d'impact? Quelles interventions sont susceptibles d’interagir afin d’avoir un effet plus important que si elles étaient conduites séparément ? (Par exemple, offrir une formation aux compétences de vie, en plus de la formation pour soutenir l'éducation des filles pourrait améliorer les résultats des filles plus que une intervention isolée).
2. Rentabilité: Comment est-ce que l'évaluation d'impact tiendra compte de la durabilité de l’ensemble des interventions? Quelle intervention ou combinaison d’interventions génèrera le plus grand impact à plus bas coût? Est-il possible de vérifier que l'impact peut être obtenu pour moins d'argent en expérimentant l'abandon de certaines activités (quelles activités suggéreriez-vous d’abandonner dans cette expérience)?
2. Groupe de comparaison: Les évaluations d'impact comparent souvent un «groupe de traitement» des bénéficiaires du programme à un groupe de comparaison des non-bénéficiaires. Comment pourriez-vous créer des groupes de traitement et de comparaison pour une évaluation d'impact de votre projet? Par exemple, est-il possible de choisir au hasard les districts, les communautés ou les ménages qui participeront au projet? Si oui, décrivez brièvement. Si non, s'il vous plaît expliquez.

3. Traitements expérimentaux: Les évaluations d'impact comparent souvent différentes versions d'un projet afin de tester la combinaison d'interventions la plus efficace ou rentable. Décrivez (avec des mots ou des graphiques) les différents traitements possibles (c’est-à-dire les différentes combinaisons d’interventions) pour cette évaluation. Le projet est prêt à expérimenter avec d'autres dispositions de mise en œuvre, différentes combinaisons d'interventions, et / ou des groupes cibles? Par exemple, si le projet comprend à la fois de la formation et un transfert de fonds, serait-il possible pour certains bénéficiaires de recevoir seulement la formation, pour d'autres de recevoir des espèces seulement, et un troisième groupe de recevoir les deux?

11. Risques : Identifiez les risques potentiels pour la mise en œuvre du Programme Pays et décrivez comment ces risques seront atténués.

12. Chronologie
1. Quelle est la date prévue pour le début de la mise en œuvre de ce projet? Tâchez d’être réaliste et delaisser suffisamment de temps pour la préparation.
2. Combien de temps va durer ce projet?
3. Le projet sera mis en œuvre de manière progressive ou tout en même temps?

13. Budget: Remplissez le tableau suivant pour indiquer le coût total de chaque projet proposé, ainsi que tous les coûts liés à la coordination dans le pays et de la supervision, le suivi et l'évaluation d'impact. Inclure les études et le travail de préparation que vous souhaitez effectuer. Vous n’avez pas besoin d’inclure les budgets détaillés des projets

Budget du Programme Pays
Composante
Coût
Projet (listez chaque projet sur une ligne distincte, ajouter des lignes au besoin)
Projet 1

Projet 2

Coordination et supervision
Sensibilisation

Formation et renforcement des capacités

Le suivi des projets

Évaluation d'impact[2]

TOTAL

________________
ANNEXE
1. Exemples de cadre de résultats
objectif de développement :
Augmenter la demande pour SRMNIN et accélérer la transition démographique
Résultats attendus
Des indicateurs de performance
valeur de référence
Objectif final
résultats obtenus
Collecte de données
Projet 1:
Les moyens de subsistance et formation des compétences non techniques pour les adolescentes hors de l'école (16-19 ans)
Résultat attendu 1: les bénéficiaires du projet complètent la formation
proportion de diplômés parmi ceux inscrits à la formation
2,000 filles inscrites
75%
AD (1,500)
Rapports de mise en œuvre
Résultat attendu 2: engagement accru dans les activités génératrices de revenus (AGR)
part des bénéficiaires avec AGR
20%
50%
AD
(30%)
Enquête de référence avant le début de l'intervention; enquête de fin d'étude de six mois après la fin de l'intervention
Résultat attendu 3: revenus mensuels plus élevés pour le salarié ou l'auto employé
les revenus moyens mensuels
US$ 100
Augmentation de 10%
AD
(US$ 110)
Enquêtes de base et de fin d'étude
Résultat attendu 4: Amélioration des connaissances, des compétences et des comportements liés à la santé reproductive et l'estime de soi
moyenne des tests SR
7.6
Augmentation de 25%
AD
(9.5)
Enquêtes de base et de fin d'étude
score moyen sur l'échelle Rosenberg estime de soi
20.10
Augmentation de 10%
AD (22.11)
Enquêtes de base et de fin d'étude
Projet 2:
Transfert de fonds (conditionnelle à 80% le taux de fréquentation scolaire) pour les filles (10-19 ans)
Résultat attendu 1: taux plus élevé de la scolarisation des filles dans la communauté
part des filles admissibles pour le transfert de fonds inscrites à l'école
45%
Augmentation de 30%
AD (58.5%)
Enquêtes de base et de fin d'étude
Résultat attendu 2: destinataires complètent l’année scolaire
proportion des bénéficiaires qui abandonnent
20%
Diminution de 50%
AD
(10%)
Rapport TCF à la fin de l'année scolaire

2. D'autres matériaux à fournir aux équipes de projet
• Un apprêt sur l'évaluation d'impact
• Cartographie des activités en lien avec les adolescentes mises en place par le gouvernement, la Banque Mondiale, et d’autres partenaires dans chaque pays
• Recueil des programmes existants: une liste des approches prometteuses dans la région ainsi que les programmes hors région dont les résultats ont été démontrés (basés sur les présentations des ateliers d'Abidjan)
________________
[1] Un exemple est “une classe de 3 heures par semaine pendant 16 semaines consécutives". Un autre exemple est "Un transfert de 50 $ en espèces pour chaque semestre d’inscription à l'école".
[2] Les frais d'évaluation de l'impact comprennent l'assistance technique et de multiples cycles de collecte de données (enquêtes de référence, de suivi et de fin). Les ressources externes pour l'évaluation d'impact peuvent être identifiées à une date ultérieure; Pour l'instant, les propositions doivent inclure le coût total de toute évaluation d'impact proposée dans leurs budgets.