Sweddknowlege plateforme 20 août, 2026

plan de redaction du rapport version du 15_10 (1)

ETUDE
REGIONALE
SUR LES TRANSFORMATIONS
SOCIALES ET ECONOMIQUES INDUITES PAR LES INTERVENTION
S
DU PROJET SWE
D
D
Chapitre 1. Contexte, méthodologie et
description de l’échantillon
Contexte
de l’étude
Hypothèses et objectifs de l’étude
Méthodologie
Outils développés
Cartographie
Echantillonnage
Collecte des données
Méthodes d’analyse
Caractéristique générale la population
cible au moment de l’
enquête
Distribution par
intervention
et par
région
Distribution par sexe et par
région
Distribution par sexe et âge
Distribution par
type
intervention
et par
âge
Distribution par sexe et religion
Distribution par
intervention
et religion
Distribution selon le niveau d’instruction au moment de l’enquête
Distribution par sexe et type d’intervention SWEDD reçue
Distribution par sexe et durée d
’accompagnement

par
le projet SWEDD
Chapitre
2
.
Education et
Parcours scolaire
Les différents modes d’intervention du projet SWEDD en faveur du soutien scolaire
Description des différents modes d’intervention scolaire
Durée d’exposition des bénéficiaires aux différents modes d’intervention scolaire

Fréquentation
scolaire
de
la population
enquêté
e

Répartition
de la population enquêtée selon la fréquentation scolaire
selon le
type de soutien
scolaire
Répartition de la population enquêtée selon la fréquentation scolaire et
la région
et par type de soutien
scolaire
Répartition de la population enquêtée selon la fréquentation scolaire et les groupes d’âges et par type de soutien
scolaire
Répartition de la population enquêtée selon le niveau d’éducation atteint et la région et par type de soutien
scolaire
Répartition de la population enquêtée selon le niveau d’éducation atteint et la région et par type de soutien
scolaire
Calendrier de sortie du système et performances scolaires
de
la population enquêtée

Calendrier de
sortie du
système scolaire
selon
la région

et par type de soutien
scolaire
Calendrier de sortie du système scolaire selon le groupe d’âge
par type de soutien
scolaire
Performance dans le système scolaire selon
la région et par type de soutien
scolaire
Raisons de l’échec scolaire
de
la population enquêtée
Raisons du redoublement scolaire selon la région et le
type de soutien scolaire
Raisons du de l’abandon scolaire selon la région et le
type de soutien scolaire
Conclusion
Chapitre
3
.
Autonomisation économique
Les différents modes d’intervention du projet SWEDD en faveur de l’autonomisation des femmes
Description des différents modes d’intervention en faveur de l’autonomisation des femmes selon le site
Durée d’exposition des bénéficiaires aux différents modes
d’intervention
en
faveur de l’autonomisation des femmes selon le site
Calendrier
d’accès à l’emploi

de
la population enquêtée
Calendrier d’accès à
tout type d
’emploi de la population enquêtée
selon
le type de soutien à l’autonomisation
Calendrier d’accès à
tout type d
’emploi de la population enquêtée
selon le type
de soutien à l’autonomisation
et l
e

site
Calendrier d’accès à
l
’emploi
décent
de la population enquêtée
selon le
type de soutien à l’autonomisation
Calendrier d’accès à
l
’emploi
décent
de la population enquêtée
selon le type
de soutien à l’autonomisation
et l
e site
Dynamique
s

professionnelles
Dynamique
s
professionnelle
s
positive
s
(stabilité dans l’emploi décent, transition vers l’emploi décent) depuis l’entrée dans le projet SWEDD selon le
type
de soutien à l’autonomisation
Dynamique
s
professionnelle
s
positive
s
(stabilité dans l’emploi décent, transition vers l’emploi décent) depuis l’entrée dans le projet SWEDD selon le type
de soutien à l’autonomisation
et l
e site
Revenus d’activités
Niveau moyen des revenus d’activité selon
le type
de soutien à l’autonomisation
Niveau moyen des revenus d’activité selon
le type
de soutien à l’autonomisation
et l
e site
Raison des ruptures professionnelles
Raison des ruptures professionnelles selon
le type
de soutien à l’autonomisation

Raison des ruptures professionnelles selon le
type
de soutien à l’autonomisation

et
la région
Conclusion
Chapitre 4.
Trajectoires
m
atrimoniales
et
vie féconde
L’accès aux espaces sûrs
Description des différents
enseignements/apprentissages reçus par les femmes

dans les espaces sûrs
selon l
a région
Durée d’exposition des bénéficiaires aux différents
des différents
enseignements/apprentissages

reçus par les femmes

dans les espaces sûrs
selon l
a région
V
ie matrimonial
e

des enquêtées
Calendrier
d’entrée en vie matrimoniale
de la population enquêtée
selon la fréquentation
des espaces sûrs
Calendrier
d’entrée en vie matrimoniale
de la population enquêtée
selon la fréquentation des espaces sûrs
et
le site
Type de première union selon la fréquentation espaces sûrs
Choix du premier conjoint selon la fréquentation des espaces sûrs
Consentement
des enquêté lors du choix
du premier conjoint selon la fréquentation des espaces sûrs
Connaissance des risques liés à un mariage précoce
selon la fréquentation des espaces sûrs
Ruptures d’unions selon la fréquentation des espaces sûrs
Vie féconde des enquêtées
Calendrier
d’entrée en vie féconde
de la population enquêtée
selon la fréquentation des espaces sûrs
Calendrier
d’entrée en vie féconde
de la population enquêtée
selon la fréquentation des espaces sûrs et
le site
Rythme de la procréation selon selon la fréquentation des espaces sûrs et
le site
Intervalle inter
-génésique
selon la fréquentation des espaces sûrs
et le site
Proportion des premières naissances désirées selon la fréquentation des espaces sûrs
Proportion des premières naissances désirées selon la fréquentation des espaces sûrs et le site
Connaissance d’au moins une méthode contraceptive selon la fréquentation des espaces sûrs
Connaissance d’au moins une méthode contraceptive selon la fréquentation des espaces sûrs et le site
Utilisation d’au moins une méthode contraceptive selon la fréquentation des espaces sûrs
Utilisation d’au moins une méthode contraceptive selon la fréquentation des espaces sûrs et le site
Connaissance des avantages d’utilisation d’une méthode contraceptive selon la fréquentation des espaces sûrs
Connaissance des avantages d’utilisation d’une méthode contraceptive selon la fréquentation des espaces sûrs et le site
Conclusion
Chapitre 5. Violences basées sur le genre et leadership féminin
Violences basées sur le genre
Violences psychologiques
selon la fréquentation des espaces sûrs
Violences psychologiques selon la fréquentation des espaces sûrs et le site
Vi
olences physiques
selon la fréquentation des espaces sûrs
Violences physiques
selon la fréquentation des espaces sûrs et le site
Violences sexuelles
selon la fréquentation des espaces sûrs
Violences sexuelles
selon la fréquentation des espaces sûrs et site
Leadership féminin
Définition et mesure

du leadership
dans l’enquête
(
Prise
de décision dans le ménage et la communauté)

II.1 prise de décision dans le ménage
Liberté dans le choix du conjoint (question à ajouter pour tout le monde)
Liberté dans le choix d’utilisation de la contraception
sans demander l’autorisation de l’homme
Liberté d’entreprendre
une activité économique sans demander l’autorisation de l’homme
(question à ajouter)
Liberté
d’aller rendre visite à sa famille ou à ses amis sans l’autorisation de l’homme (question à ajouter).
II.2
participation et
prise de décision dans la communauté
Proposition d’idées pour améliorer la vie dans la communauté selon la fréquentation des espaces sûrs
Confiance en soi dans la proposition d’idées en présence des hommes pour améliorer la vie dans la communauté selon la fréquentation des espaces sûrs
Participation à des réunions
communautaires selon la fréquentation des espaces sûrs
I
nitiat
ion
d’une réunion
communautaire
selon la fréquentation des espaces sûrs
Conclusion
Synthèse général
e