Sweddknowlege plateforme 20 août, 2026

17. Teamwork_FINAL_French

Session 17 : Travail en équipe
Objectifs d'apprentissage :
Au terme de ce module, les participantes seront en mesure de :
* comprendre l'importance du travail en équipe ;
* comprendre que les membres d'une équipe doivent exercer des rôles différents en fonction de leurs compétences et de leurs intérêts ;
* pratiquer un exercice de travail en équipe visant à mettre fin aux mariages précoces.
Durée totale : 90 minutes
Activités :
1. Le nœud humain (30 minutes)
2. Utilisation du travail en équipe pour aider les filles (55 minutes)
3. Réflexion (5 minutes)
Matériel :
* Tableau à feuilles et marqueurs (facultatif)
* Papier et stylos/crayons (facultatif)
Préparation de la séance :
* Lire et répéter la séance.
Ressources complémentaires et adaptation :
* Documents à distribuer : S.O.
* Fiche de ressources : S.O.
* Adaptation pour les filles plus jeunes : voir la fin de la séance

Activité 17.1 : Le nœud humain (30 minutes)
Demander :
* Vous souvenez-vous d'un moment où vous avez dû travailler avec une autre personne pour réaliser quelque chose ?
* Qu'est-ce qu'une équipe ? Avez-vous déjà fait partie d'une équipe ?
DIRE :
J'adore travailler en équipe. Le travail en équipe a lieu lorsque des gens travaillent à réaliser un but commun. Les équipes de football travaillent ensemble pour marquer des buts. Mais nous travaillons aussi ensemble en dehors du sport, par exemple lorsque des gens se réunissent pour bâtir une nouvelle école. Ils font appel au travail en équipe pour réaliser quelque chose qu'ils ne pourraient probablement pas accomplir seuls.
Nous allons commencer aujourd'hui par un jeu très amusant qui ne marche que si vous travaillez en équipe.
FAIRE :
1. Divisez les participantes en groupes de cinq.
2. Demandez-leur de former un cercle.
3. Demandez-leur de prendre la main de deux autres filles du groupe qui ne se trouvent PAS à côté d'elles. Dites-leur qu'elles forment désormais un grand nœud, comme sur une corde, et qu'elles doivent trouver un moyen de s'en libérer. Elles peuvent se passer par-dessus ou par-dessous les bras les unes les autres, mais elles n'ont pas le droit de se lâcher la main. Le jeu doit être joué de façon très simple et dans la bonne humeur. La position des filles devrait ressembler à l'illustration ci-dessous.
4. Lorsqu'elles ont terminé, demandez-leur de réessayer, mais cette fois-ci, le premier groupe qui aura terminé sera vainqueur !
5. Une fois que les participantes ont terminé le second tour, demandez-leur de regagner leur place.
Human Knot.jpg

DEMANDER :
* Bravo ! C'était très amusant à regarder ! Qu'avez-vous ressenti lorsque vous avez tenté de vous libérer du grand nœud ?
* Comment avez-vous trouvé le moyen de vous libérer ?
* Qu'est-ce qui a été difficile pour y arriver ? Avez-vous eu des problèmes ? Lesquels et pourquoi ?
* Comment trouvez-vous que votre équipe s'en est sortie la deuxième fois que vous étiez dans le nœud ? Cela a-t-il été plus facile ? Pourquoi ?
DIRE :
Merci d'avoir joué à ce jeu. Je pense que vous pouvez voir à quel point il est important de travailler en équipe pour atteindre vos objectifs, même si l'enjeu n'est pas important !
DEMANDER :
* Lorsque nous travaillons en équipe, tout le monde a-t-il la même tâche ou joue-t-il le même rôle ?
* Si chacun a un rôle différent, comment détermine-t-on qui doit exécuter quelle tâche ?
*Nous répartissons les tâches en fonction des compétences, des points forts ou des centres d'intérêt des membres de l'équipe.
* Si votre tâche au sein de l'équipe vous demande de faire quelque chose que vous ne vous sentez pas capables de bien faire, rendez-vous le meilleur service à votre équipe ? Que devez-vous faire pour améliorer cela ?
DIRE :
Lorsque vous attribuez des rôles, il est important de bien comprendre vos forces, vos compétences et vos intérêts, et de bien communiquer avec votre équipe ; êtes-vous d'accord ? De cette façon, vous trouverez le meilleur rôle à attribuer à chaque personne et l'équipe fonctionnera à son meilleur niveau. Vous n'allez pas demander à celle qui est la plus petite de l'équipe d'aller cueillir des fruits dans l'arbre ni demander à la plus grande d'aller ramper sous une clôture. Vous avez toutes besoin de trouver un rôle qui vous convient, car c'est comme cela que vous rendrez le meilleur service à votre équipe.
DEMANDER :
* Qu'est-ce qui vous vient à l'esprit lorsque vous entendez le mot « équipe » ?
* Parmi vos activités actuelles, quelles sont celles qui nécessitent un travail en équipe ?

Activité 17.2 : Utilisation du travail en équipe pour aider les filles (55 minutes)
DIRE :
Cela me fait plaisir de vous entendre parler de vos points forts. Lorsque nous rassemblons nos forces pour atteindre un but que nous partageons toutes ensemble, cela peut être très puissant et très efficace. Nous allons jouer à un genre de jeu de rôle très spécial pour voir comment appliquer cela dans la vraie vie. Nous n'allons pas planifier ni écrire ce jeu de rôle ; c'est vous qui allez l'inventer au fur et à mesure que vous jouez ! Je vais vous expliquer comment ça marche.
FAIRE :
1. Répartissez les participantes par groupes, en choisissant le nombre de personnes en fonction des catégories de personnages du jeu de rôle indiquées ci-dessous (selon le nombre de participantes présentes). Conservez à peu près le même ratio, même si votre effectif est supérieur ou inférieur à 20 personnes comme décrit ici. Choisissez une (ou deux) membre(s) du groupe capable(s) de jouer le rôle de chef de réunion afin d'animer le jeu de rôle en direct.
* Chef de réunion (1)
* Enseignants et directeur d'école (3)
* Chefs religieux (2)
* Membres du conseil communautaire (3)
* Équipe médicale (2)
* Parents (4)
* Jeunes filles (5)

2. Lisez le scénario ci-dessous à haute voix. Répétez-le si nécessaire.
Scénario
Vous assistez à une réunion au sein de votre communauté. Cette réunion a été organisée, car tout le monde souhaite mettre fin aux mariages précoces au sein de votre communauté. Réfléchissez au rôle que chacune d'entre vous peut jouer au sein de la communauté, et à vos points forts : les informations dont vous disposez, l'influence que vous exercez sur les autres et les expériences que vous pouvez partager. Vous aurez du temps au sein de votre groupe pour réfléchir à la manière dont vous pouvez contribuer à mettre fin aux mariages précoces. Ensuite, la chef de réunion vous invitera à vous exprimer devant les autres.

3. Accordez 10 minutes aux participantes pour réfléchir et se préparer.
4. Pendant que les participantes travaillent dans leur groupe, discutez avec la chef de réunion pour l'aider à comprendre son rôle. Elle doit accorder à chaque groupe deux à trois minutes pour s'exprimer (vous l'aiderez à surveiller ce temps). Chaque fois qu'un groupe aura terminé de s'exprimer, elle devra le remercier et le féliciter. Dites à la chef de réunion que cela doit rester un jeu, qu'elle doit incarner son personnage et s'adresser aux groupes comme s'il s'agissait de vrais enseignants, de vrais parents, de vrais médecins, etc.
5. Donnez aux groupes l'opportunité d'exprimer leurs idées. Accordez-leur deux à trois minutes chacun, puis indiquez à la chef de réunion qu'il est temps de passer à l'équipe suivante.
6. Une fois que chaque groupe a terminé son exposé, invitez la chef de réunion à demander aux groupes de consacrer les cinq minutes qui suivent à réfléchir à la manière dont les différentes équipes pourraient s'entraider. Encouragez les équipes à interagir entre elles. Si, par exemple, les parents veulent organiser un défilé, les filles peuvent les aider à peindre des écriteaux ; ou bien, les chefs religieux pourraient demander au directeur de l'école de dire à quel point il est important pour tous les enfants de terminer le cycle secondaire avant de se marier.
7. Demandez à la chef de réunion d'appeler les groupes à venir exprimer leurs idées. Accordez-lui 10 minutes supplémentaires pour animer la discussion.
8. Terminez le jeu de rôle en félicitant toutes les participantes.
DEMANDER :
* Comment avez-vous trouvé l'idée de travailler ensemble, en jouant les rôles de différents membres de la communauté, pour réaliser un objectif comme celui-ci ?
* Certaines d'entre vous ont-elles eu l'impression d'avoir plus de pouvoir et d'autorité du fait qu'elles jouaient un certain rôle ? Dans quels groupes cela a-t-il été le cas ? Quelle en est la raison selon vous ?
* Pour le groupe qui jouait le rôle des filles, comment avez-vous vécu le fait de travailler ensemble, plutôt que de discuter toutes seules avec vos familles ? Avez-vous eu l'impression d'avoir plus d'influence ou de pouvoir ? Comment pourriez-vous utiliser cela à l'avenir ?

Réflexion (5 minutes)
DEMANDER :
* Que pouvez-vous faire pour améliorer votre rôle en tant que membre d'une équipe dans votre vie de tous les jours ?
* Où pouvez-vous trouver des opportunités de travailler en équipe ?
* Lorsque vous serez adultes, pourrez-vous utiliser le travail en équipe avec d'autres familles, pour le travail ou les affaires, ou pour aider vos enfants ? De quelle manière ?
DIRE :
C'est vraiment formidable de vous avoir vues travailler en équipe pour ce jeu de rôle. Vous avez bien travaillé. Vous avez été créatives et intelligentes, et vous avez vraiment essayé de vous entraider. Vous pouvez vous applaudir, et féliciter également votre excellente chef de réunion !

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Adaptation pour les filles plus jeunes
Activité 17.2 : Choisissez un thème de jeu de rôle adapté à leur âge, tel que la construction d'un terrain de jeu pour les enfants à l'école ou au sein de la communauté. Adaptez les rôles en conséquence. Donnez davantage d'exemples sur les rôles joués par les participantes (le personnage qu'elles incarnent, leur position, ce qu'elles peuvent faire pour influencer la situation, etc.). Il convient que l'animatrice joue le rôle de modératrice de la réunion, plutôt que de confier ce rôle à une fille (sauf si certaines filles de son groupe sont capables d'endosser ce rôle). Pendant le jeu de rôle, l'animatrice doit être active en se montrant à l'écoute, en répondant aux interrogations, en posant des questions à même d'aider les groupes dans leur réflexion, etc.

Sources :
* International Rescue Committee, « Sisters of Success » (Session 6)
* Aflatoun, « Life Skills and Financial Education for Peace » (Activités 3.1 et 3.3)