Rapport Général_Ateliers de lancement et de formation sur les données démographiques

Projet régional pour l’Autonomisation des Femmes
Et le Dividende Démographique au Sahel (SWEDD)
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Ateliers de Lancement et de Formation sur les Données Démographiques
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Rapport Général

Palais des Congrès – Hôtel Soluxe
Niamey, Niger
02 -06 Novembre 2015
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unfpa

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Sommaire
Introduction 3
I. Objectifs 3
II. Résultats attendus 3
III. Déroulement des sessions 4
III.1. Synthèse du Jour 1 du Lancement 4
III.2. Synthèse du Jour 2 du Lancement 5
III.2.1. Revue des attentes des participants 5
III.2.2. Communication pour le changement social et de comportement (CCSC) 7
III.2.2.1 Généralités sur la CCSC et résultats de l’étude sur le mapping des intervenant 7
III.2.2.2 Expériences des pays en matière de CCSC 10
III.2.2.3 Présentation de la feuille de route pour le CCSC 10
III.2.3. Harmonisation régionale des produits RMNCHN et chaîne d’approvisionnement 11
III.2.4. Dividende Démographique : Plaidoyer, Engagement politique et la capacité d'élaboration des politiques 11
III.3. Synthèse du J1 de la Formation 12
II.3.1. Analyse de l’impact du Mariage d’Enfants (ME) et des Grossesses Précoces 12
III.3.2. Modèle de Bongaarts pour prendre en compte les déterminants proches de la fécondité 12
III.3.3. Qualitative and ethnographic study in Maradi, Niger 13
III.3.4. Towards Improved Economic and Sexual/Reproductive Health Outcomes for Adolescent Girls (TESFA) 14
III.4. Synthèse du J2 de la formation 14
II.4.1. Analyse de l’impact du Mariage d’Enfants (ME) et des Grossesses Précoces 14
III.4.2. Qualitative study in Maradi : from research to action 15
III.4.3. Orientation sur l’Evaluation d’impact 16
III.4.4. Implications pour les budgets éducation de l’Etat du mariage des enfants 17
III.5. Synthèse du J3 de la formation 17
III.5.1. Analyse de l’impact du Mariage d’Enfants (ME) et des Grossesses Précoces 17
III.5.2. Ecoles des maris EdM– Cas du Niger 18
III.5.3. Feuille de route des pays et thématiques des propositions de projets 18
III.5.4. Prochaines étapes pour l’appel régional à propositions 19
III.5.5. Cérémonie de clôture 19
IV. Prochaines étapes dans la mise en œuvre du Projet 1
Annexe 1 – Agenda 1
Annexe 2 – Liste des participants 6

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Introduction

Les Pays du Sahel enregistrent un retard dans la transition démographique. En effet, alors que la mortalité infantile est en baisse, les niveaux de fécondité restent les plus élevés dans le monde. Il en résulte une structure par âge de la population qui gêne la croissance économique et partant le développement économique et social. Cette situation induit également d’importantes exigences budgétaires et des besoins importants en emplois pour les jeunes avec pour corollaire une progression du chômage et une instabilité politique potentielle.

Fort de cette situation, le Président Issoufou du Niger, a en novembre 2013, à la faveur d’une visite de haut niveau impliquant les Hauts Responsable de la Banque Mondiale et des Nations Unies, lancer un « Appel à l’action » en vue de désamorcer cette « bombe ». En réponse, la Banque Mondiale et l’UNFPA se sont engagés à apporter un appui aux Pays du Sahel en vue d’accélérer la transition démographique à travers des interventions en matière de santé, de nutrition et de capital humain. Ainsi, le projet « Autonomisation des Femmes et Dividende Démographique dans le Sahel » avec un financement de 200 millions USD de la Banque Mondiale a-t-il été développé. Il couvre six (06) pays (Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Mali, Mauritanie, Niger et Tchad) et vise globalement à accélérer la transition démographique et à réaliser ainsi les objectifs plus larges qui consistent à déclencher le dividende démographique et la réduction des inégalités entre les sexes dans la région du Sahel.

Après les étapes d’approbation par le Conseil d’Administration de la Banque Mondiale et de la signature des accords de financement, le lancement officiel du projet s’est déroulé du 02 au 03 novembre 2015 suivi d’une formation du 04 au 06 à Niamey au Niger.

1. Objectifs
Les objectifs suivants étaient visés par les deux ateliers de lancement et de formation :
* Lancer formellement au niveau régional le projet pour l'autonomisation des femmes et le dividende démographique au Sahel (SWEDD) dans les six pays signataires.
* Installer les membres du Comité Régional de Pilotage.
* Examiner les prochaines étapes clés pour la mise en œuvre pour les 6-12 prochains mois.
* Examiner plusieurs composantes du projet et discuter des prochaines étapes.
* Lancer l'appel à propositions pour la composante 1.2 sur les interventions de genre.
* Mener une formation pour le personnel des gouvernements des pays SWEDD sur l'analyse des données et les outils disponibles pertinents en matière de démographie, mariage précoce, santé, emploi, et éducation.
2. Résultats attendus
Au terme des travaux, il était attendu les résultats suivants :
* Le projet régional est officiellement lancé et approuvé par les parties prenantes.
* Les progrès, les défis et les leçons apprises sont ouvertement discutés et partagés parmi les délégués.
* Les priorités de mise en œuvre, les prochaines étapes et les échéances sont identifiées et convenues.
* Les capacités du personnel des gouvernements des pays SWEDD sur l'analyse des données et les outils disponibles pertinents en matière de démographie, mariage précoce, santé, emploi, et éducation sont renforcées.

3. Déroulement des sessions
III.1. Synthèse du Jour 1 du Lancement

Le lancement officiel du projet a été présidé par SEM. Brigi RAFINI, Premier Ministre du Niger, en présence des Membres du Gouvernement, des Autorités Politiques et Militaires de la République du Niger, des Ministres en Charge du Projet ou leurs représentants, des membres du Corps Diplomatique et Consulaire accrédité en République du Niger, du Directeur Régional de l’UNFPA Afrique de l’Ouest et du Centre, du Directeur de la Pratique mondiale sur la Santé, Nutrition et Population de la Banque Mondiale, du Représentant Résident de la Banque Mondiale au Niger, du Coordonnateur Résident du SNU au Niger, du Directeur Général Adjoint de l’Organisation Ouest Africaine de la Santé, des Partenaires au développement, des Experts en Santé, Population et développement, Education, Jeunesse, Genre et Communication des 06 pays du SWEDD, Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Mali, Mauritanie, Niger, Tchad des Points Focaux/Pays et du personnel de l’UNFPA et de la Banque Mondiale.
La série d’allocutions ayant marquée la cérémonie a été introduite par celle du Directeur Régional de l’UNFPA Afrique de l’Ouest et du Centre, du Directeur de la Pratique mondiale sur la Santé, Nutrition et Population de la Banque Mondiale, du Représentant Résident de la Banque Mondiale au Niger, du Coordonnateur Résident du SNU au Niger, du Directeur Général Adjoint de l’Organisation Ouest Africaine de la Santé. Ces mots introductifs ont été suivis par les mots de soutien des Pays Membres et de l’OAAS. En fin, l’honneur est revenu à M. Le Premier Ministre du Niger de procéder au Lancement effectif du Projet.
Suite à cette étape, la première réunion du Comité de Pilotage du Projet s’est tenue au palais des Congrès de Niamey. Les Ministres ou leurs représentants ont pris part à la session qui a débouché sur la structuration suivante du Comité Régional de Pilotage et des Sous-Comités :
* Comité Régional de Pilotage
* Président: République du Niger
* Vice Président: République du Tchad

* Sous Comité Communication pour le Changement Social et de Comportement:
* Président : Mauritanie
* Vice Président: Mali
* Sous Comité Autonomisation économique et renforcement des compétences des femmes:
* Président : Mali
* Vice Président: Mauritanie
* Sous Comité Education de la jeune fille:
* Président Côte d’Ivoire
* Vice Président: Niger
* Sous Comité Intrants SR:
* Président: Burkina Faso
* Vice Président: Tchad
* Sous Comité Ressources Humaines en santé:
* Président Tchad,
* Vice Président: Burkina Faso
* Sous Comité Dividende démographique:
* Président Niger,
* Vice Président: Côte d’Ivoire

Le Secrétariat du Comité de Pilotage est assuré par le Coordonnateur du Secrétariat Technique Régional au Bureau Régional de l’UNFPA pour l’Afrique de l’Ouest et du Centre

III.2. Synthèse du Jour 2 du Lancement

La deuxième journée de lancement du projet s’est déroulée sous la forme d’une réunion technique sous l’égide de la Présidente du Comité de Pilotage en présence de la Vice-Présidente, de la Banque Mondiale, du Directeur Adjoint de l’OOAS, de la Directrice Régionale Adjointe de l’UNFPA ainsi que des membres des délégations des 6 pays du projet.
La journée s’est déroulée en quatre sessions portant principalement sur les points suivants :
* Revue des attentes des pays
* Présentation et discussions sur la Communication pour le Changement Social et Comportemental
* Présentation et discussions sur l’harmonisation régionale des produits de RMNCHN et chaîne d’approvisionnement
* Présentation et discussions sur le Dividende Démographique : Plaidoyer, Engagement politique et la capacité d'élaboration des politiques
III.2.1. Revue des attentes des participants

La Présidente a invité les pays à livrer leurs attentes spécifiques par rapport au projet. Les éléments suivants ont été exposés.

* Burkina Faso :

1. Une demande de clarification portant sur la Composante 2 : faudrait-il faire un appel à proposition ou pas ? Selon le Burkina, cette proposition n’est pas la meilleure approche et ne serait donc pas souhaitable.
2. Clarification sur la suite à donner aux pays pour lesquels le montant total des projets retenus serait en-dessous de l’enveloppe budgétaire disponible. Quelles sont les dispositions en place pour combler le gap financier ? Il y a-t-il la possibilité de soumettre d’autres projets ?
3. Qui prend en charge les frais liés au fonctionnement des sous-commissions mises en place ? Est-ce UNFPA dans le cadre de l’accord d’assistance technique ?
4. Besoin de partage d’expériences entre pays dans la lutte contre les mariages précoces
5. Mettre à niveau les principaux intervenants dans le domaine de l’évaluation d’impact.

* Côte d’Ivoire :
1. Partage des expériences, leçons apprises et difficultés avec les autres pays du projet
2. Renforcement des capacités
3. Mise en place d’un réseau dynamique, efficace et restreint pour partage d’expériences
4. Echanges sur la situation dans la facilitation des décaissements et des procédures.

* Mali :
1. Appui à la facilitation des décaissements et procédures
2. Clarification sur l’implication des ONGs dans l’appel à propositions
3. Facilitation pour la mise en place de l’unité de gestion
4. Besoin d’assistance technique pour appuyer le démarrage du plaidoyer pour l’engagement des parlementaires et religieux.

* Mauritanie :
1. La mise en œuvre des activités inscrites dans les composantes doit-elle attendre que les appels d’offre soient finalisés ou peut-elle démarrer dès à présent ?
2. Accord avec l’UNFPA pour l’assistance technique : est- ce que le projet formule la demande ou alors les partenaires ?
3. Etant donné que la Mauritanie ne fait pas partie de la CEDEAO, comment elle peut bénéficier de l’appui de l’OOAS ?
4. Rôle/attentes par rapport aux pays qui président les sous-commissions.

* Niger :
1. Clarification sur les prochaines étapes
2. Renforcement des capacités à tous les niveaux (procédures, mise en œuvre)
3. Clarification de l’appui technique de l’UNFPA (Bureau Pays, Bureau Régional, modalités d’exécution)

* Tchad :
1. Clarification sur les zones d’intervention du projet
2. Accompagnement de l’UNFPA et de la Banque Mondiale dans la mise en œuvre du projet par rapport à une flexibilité dans les procédures
3. Faciliter la distribution et le transport des produits pharmaceutiques au vu de la grande superficie du pays
4. Procédures d’appel à proposition : faibles capacités des ONGs locales à formuler les projets
Dans la réponse aux attentes des pays, les partenaires ont apporté les clarifications suivantes :
* Pour la Banque Mondiale :
* Les pays auront la possibilité d’inscrire les activités dans les domaines de renforcement des capacités dans les plans d’action-pays avec l’appui technique de l’UNFPA et l’OOAS.
* Les procédures financières de gestion des fonds dépendront : 1) des manuel de procédures des pays ; 2) de la finalisation des recrutements de l’équipe du projet dans les pays
* Composante sur l’autonomisation des femmes et des filles : les ONGs ne sont pas éligibles pour faire des appels à proposition. Cependant, la Banque encourage leur implication lors de la formulation des appels à proposition par les gouvernements.
* Il est prévu une orientation des participants en méthodes d’évaluation d’impact au cours de cet atelier. Des experts seront mobilisés pour appuyer les pays dans le domaine d’évaluation d’impact avec la possibilité d’organiser une formation dans les pays en cas de besoin.
* Le projet encourage la sélection de zones transfrontalières comme zones d’intervention. Cependant, il y aura une certaine flexibilité dans le choix des zones d’intervention.
* Pour l’UNFPA,
* L’assistance technique de l’UNFPA se fera de façon participative à travers les plans d’action pays qui vont intégrer un plan d’appui technique.
* L’analyse du plan agrégé des demandes d’appui technique facilitera l’identification des modalités d’appui qui se feront avec les experts de l’UNFPA ou par la mobilisation de consultants externes de haut niveau.
* En ce qui concerne l’OOAS, son appui sera toujours à disposition si une demande est faite par la Mauritanie à travers leur plan d’action.
III.2.2. Communication pour le changement social et de comportement (CCSC)

III.2.2.1 Généralités sur la CCSC et résultats de l’étude sur le mapping des intervenant

Une présentation sur les concepts de la CCSC a été faite par la Consultante ayant réalisé le mapping des intervenant en la matière. Les points essentiels peuvent être retenus de la présentation :

* La Communication joue un rôle puissant pour lever les barrières et créer la demande pour l’adoption de pratiques préventives et promotrices en matière de développement

* La Communication pour le Changement Social et Comportemental (CCSC) est l’application systématique; de processus et stratégies de communication interactifs, basés sur la recherche et la théorie et qui adressent le changement, au niveau individuel, au niveau de la communauté et au niveau de la société

* Une communication pour le changement social et de comportement (CCSC) forte est un élément essentiel de la mobilisation de la communauté qui est nécessaire pour répondre à des normes sociales, les attitudes et les pratiques, et en particulier pour la durabilité des résultats.

* Le changement social se concentre sur la communauté tout entière, le changement de comportement se concentre sur l'individu, les deux approches sont complémentaires.

Suite à cette présentation, les discussions ont porté sur :
* La complémentarité/différence entre la CCSC et la Communication pour le Développement ; la Consultante a expliqué qu’il s’agit du même contenu mais avec des méthodes d’école différentes;
* Le recours aux communicateurs traditionnels comme par exemple les griots dans le projet ; la Consultante a expliqué que les canaux de transmission seront identifiés lors de l’analyse de la situation et permettront l’identification de stratégies adaptées à chaque pays et chaque groupe cible.

La communication sur les concepts de CCSC a été suivie par une présentation résumant les principales conclusions de l’étude sur la cartographie des institutions intervenant dans les domaines CCSC dans les 6 pays cibles du projet. A l’issue de l’étude, les recommandations suivantes ont été faites :
* Recommandations – développement de la stratégie CCSC :

* Une stratégie holistique
* CCC – Mobilisation communautaire – plaidoyer – Communication stratégique et institutionnelle
* Basée sur la recherche et guidée par un modèle théorique
* Analyse des données disponibles qualitatives et quantitatives, la synthèse de leçons apprises et une évaluation des mécanismes structurels, comme la coordination, les stratégies de communication, les phases et les plans, le matériel disponible et les canaux.
* Campagne mass média sur la base des problèmes prioritaires identifiés, des cibles prioritaires et des objectifs de communication,
* Modèle socio-écologique
* Une stratégie de CSCC régionale qui prend en compte les spécificités des différents pays
* Une stratégie régionale donnant les grandes orientations, les thèmes clefs et les contenus de messages clefs
* Adaptation au niveau pays avec une déclinaison de la stratégie CCSC tenant compte des spécifiés de chaque pays
* Pour une appropriation de la stratégie et la réalisation des objectifs, la stratégie régionale devra renforcer les interventions locales et tenir compte des spécificités locales.
* Plaidoyer et communication stratégique
* Préoccupations récurrentes :
* sensibilité des questions relatives à la population notamment la fécondité, l’âge du mariage,
* nécessité de renforcer la compréhension du dividende démographique et du rôle que peut jouer chaque secteur.
* un fort volet communication stratégique / plaidoyer pour adresser ces préoccupations
* Le bureau en charge des questions de population devrait diriger la composante stratégique communication /plaidoyer en utilisant des arguments basés sur des preuves solides et démontrer comment les secteurs contribuent au dividende démographique et son impact sur le développement du pays. Il devrait également jouer le rôle de coordination entre les secteurs.

* Recommandations – Développement messages et matériels

* Au niveau régional
* Choix des thématiques clefs et des contenus de messages clefs
* TDR et brief créatif pour la campagne régionale mass média
* Développement des outils de la campagne mass média régionale
* Au niveau pays
* Pré tester les outils de la campagne mass média régionale
* Décliner les contenus de messages et le matériel de communication pour l’adapter aux cibles et contexte au niveau pays
* Pré-tester au niveau pays

* Recommandations – schéma de mise en œuvre

* Clarification du rôle de chaque secteur et acteurs
* Compréhension commune de la relation entre dividende démographique et les différents secteurs
* Rôle dans la mise en œuvre de la stratégie CCSC
* Mécanisme de coordination solide
* Un ancrage institutionnel de la stratégie CCSC au niveau des pays clairement défini. Les institutions jouant le rôle de point focal de l’AFDD pourraient assurer ce rôle pour assurer la dimension multisectorielle de la stratégie
* Un comité de pilotage local regroupant les différents services de communication des ministères impliqués ainsi que la société civile pourra être impliqué dans le processus de développement de la stratégie CCSC pour une appropriation locale de la stratégie
* Pour avoir la dimension régionale, la coordination du développement de la stratégie au niveau régional devrait être confiée à une entité sous régionale,
* Un fort leadership au niveau pays pour la mise en œuvre de la stratégie aussi bien au niveau pays que régional

* Recommandations – Transversal

* Renforcer le leadership des services de communication des différents ministères et élargir leur portée pour intégrer la CSCC.
* Créer un service de CCSC là où ça n’existe pas
* Etendre le scope des services de communication existants, et ouvrir ces services à la CCSC en plus de la communication institutionnelle
* A travers AFDD Plan de renforcement de capacités en CCSC pour disposer d’une masse critique d’experts en CCSC au niveau du pays.
* Un processus de développement de la stratégie participatif
* L’IRSP cours régional de communication pour le développement, Le programme HC3 de CCP qui dispose d’un cours en leadership en communication stratégique intégrant la CCSC en Côte d’Ivoire, le DAT.AOC semblent être des organisations appropriées pour accompagner le plan de renforcement de capacités.

* Recommandations – Suivi et évaluation des interventions
* Mise en place un système de suivi évaluation avec des indicateurs spécifiques permettant de suivre et d’évaluer la mise en œuvre de la stratégie pour une amélioration continue et une prise de décision éclairées devra être développé.
III.2.2.2 Expériences des pays en matière de CCSC

Les expériences pays du Burkina Faso, de la Cote d’Ivoire et du Niger ont été présentées.

Pour le Burkina Faso, l’expérience a porté sur l’approche participative lors de l’élaboration du plan stratégique national de communication en 2007 et son actualisation en 2015.

La Cote d’Ivoire a présenté la campagne zéro grossesse à l’école et le Niger l’Initiative pour les adolescentes « le savoir pour la dignité » visant à lutter contre les mariages précoce.

Les discussions qui ont suivi ces présentations ont essentiellement tourné autour de l’expérience de la Côte d’Ivoire (zéro grossesse à l’école) et ont porté sur :
* Le profil des auteurs de ces grossesses et les actions menées ;
* Le contenu du décret adopté sur le sujet en Conseil des Ministres.
En réponse à ces questions, les membres de la délégation ont donné les précisions suivantes :
* Profil des auteurs : 40% des auteurs sont des élèves, 4% le personnel de l’éducation/enseignants ; 56% des opérateurs de petits métiers et des fonctionnaires.
* Concernant le décret, il sera partage avec le Niger qui a souhaité en connaitre le contenu ;
* La décision d’intégrer dans le nouveau Plan National de Développement de la Côte d’Ivoire les collèges de proximité ;
* Le rôle des leaders religieux dans la sensibilisation des jeunes filles pour les amener à garder leur virginité jusqu’à l’âge du mariage (18ans).

III.2.2.3 Présentation de la feuille de route pour le CCSC

A la suite de la présentation de la feuille de route, les préoccupations suivantes ont été soulevées :
* L’absence de chargé de communication au niveau de l’unité de gestion du projet
* La proposition de reporter le démarrage de la campagne régionale au deuxième trimestre 2016 vu que le premier trimestre sera consacré à l’analyse de la situation.
* L’articulation entre les stratégies de communication régionale et des pays.

Relativement à ces préoccupations, les points suivants ont été indiqués :
* Les pays peuvent choisir entre deux options : recruter un expert en communication pour le projet et l’intégrer dans le plan d’action ou designer un point focal communication par le Ministère
* L’organisation régulière d’ateliers régionaux permet de s’assurer de l’ancrage entre les activités nationales et régionales.

III.2.3. Harmonisation régionale des produits RMNCHN et chaîne d’approvisionnement

Les travaux sur la Composante 2 « renforcement des systèmes pharmaceutiques » ont porté sur les points suivants :
* L’harmonisation et le renforcement de l’enregistrement et de la règlementation pharmaceutique
* La mise en place d’un réseau régional de laboratoires de contrôle qualité
* L’amélioration de la performance des chaines d’approvisionnement au niveau national
* Le mécanisme régional pour un meilleur suivi des stocks
* Le rôle et contribution de l’OOAS à ces activités.

La Mauritanie, le Tchad et le Burkina Faso ont eu à partager leurs expériences mais aussi à formuler des recommandations sur la disponibilité des produits, le stockage et la distribution des produits contraceptifs. La Mauritanie a souhaité bénéficier de l’étude sur la qualité des laboratoires nationaux. Le Burkina Faso a recommandé un meilleur équilibre dans les budgets alloués au volet pharmaceutique en tenant compte de leur potentiel en termes de laboratoire de référence régional dans chaque pays.
En réponse aux préoccupations soulevées, les intervenants ont expliqué que l’allocation budgétaire pourra être révisée et la raison pour laquelle la Mauritanie n’a pas bénéficié de l’étude s’explique par le fait que le pays n’a pas budgétisé des fonds pour le renforcement des capacités de laboratoire de contrôle de qualité. Cependant, la Banque peut mener l’étude en Mauritanie en mobilisant d’autres ressources si le besoin est exprimé.
III.2.4. Dividende Démographique : Plaidoyer, Engagement politique et la capacité d'élaboration des politiques

La dernière session de la journée a porté sur le Dividende Démographique, concept, opportunités et défis et sur la feuille de route de la composante
A la suite des présentations, des discussions ont porté sur la cohérence intra et inter sectorielle, l’implication des structures en charge de la planification dans ce processus, l’adaptation du contenu des messages de communication à l’audience (décideurs, communauté), les liens entre les différentes composantes qui contribuent à l’atteinte du Dividende Démographique et la prise en compte par le projet des questions d’insécurité et de vulnérabilité des jeunes dans le Sahel.
Au cours de la clôture, les Ministres de tous les pays ont exprimé leur gratitude et adresse leurs sincères remerciements au Niger, à la Banque Mondiale et à l’UNFPA. Ils ont tous souhaite plein succès au projet.
III.3. Synthèse du J1 de la Formation

Dans le déroulée de la première journée consacrée à la formation sur les données démographique, plusieurs points ont été abordés.

* Précisions sur le SWEDD
* Le comité Genre est subdivisé en deux sous-comités Autonomisation et Education
* Une équipe de deux consultants experts respectivement en gestion de programme de développement et en évaluation d’impact ont mis à la disposition des Pays par la BM pour l’appui technique ; voir liste complète pour tous les pays.
* Les propositions de projets doivent émaner des Gouvernement ; les ONG peuvent être impliquées au cours de la conception et de la mise en œuvre.
* Conformément aux dispositions de la Banque Mondiale, tous les pays doivent élaborer Plan de Travail Annuel Budgétisé et un Plan de passation de marché pour 2016.

II.3.1. Analyse de l’impact du Mariage d’Enfants (ME) et des Grossesses Précoces

La présentation a été faite par Quentin Wodon de la Banque Mondiale. Il ressort les points clés suivants.
* Aspects de l’analyse :
* Coûts économiques de l’impact sur la fécondité et la démographie
* Coûts sociaux non-monétaires
* Coûts/dépenses publiques (éducation/santé)
* Quelques résultats
* Le lien avec la pauvreté des ménages :
* Le taux de ME est plus élevé dans le quintile le plus pauvre mais aussi présent dans les autres couches.
* L’éducation est un facteur déterminant qui permet d’établir des liens de causalités. Garder les filles à l’école est un facteur protecteur contre le ME (travailler sur les incitations et rendre l’école attractive et efficace pour outiller les adolescentes)
* Relation avec emploi est ambiguë, dépend du contexte pays
* Des baisses plus ou moins légères des ME sont constatées dans la plupart des pays (sauf Mali qui augmente) avec des associations positives pour la fécondité et les niveaux de pauvreté, négatives pour l’éducation et la santé

* Lien avec la croissance démographique
* Réduire et éliminer le ME aurait des impacts sur la fécondité et entrainerait une baisse de la croissance démographique cumulée en 2030 de 5,6% ce qui est considérable
* La baisse des coûts économique entraîne un effet d’augmentation du PNB
III.3.2. Modèle de Bongaarts pour prendre en compte les déterminants proches de la fécondité
De la présentation faite par John May du Population Reference Bureau (PRB), l’on peut retenir les points clés suivants :
* Trois causes de la croissance démographique en Afrique Sub-Saharienne (ASS)
* Mortalité : déclin rapide, surtout infantile et juvénile
* Fécondité (ISF) : niveaux élevés et baisses lentes (souvent en palliers), faible utilisation de la contraception
* Momentum de population : structure par âge très jeune

* Deux catégories de déterminant de la fécondité
* Bongaarts (1982) et Bongaarts & Potter (1983) analysent les déterminants proches de la fécondité, à savoir les déterminants comportementaux et biologiques qui contrôlent la fécondité directement
* Déterminants intermédiaires de la fécondité: éducation, emploi, urbanisation, etc.

* Trois types d’hypothèses utilisés pour les projections démographiques :

* Hypothèses normatives, basées sur tendances observées dans le passé ou observées ailleurs
* Hypothèses programmatiques (par exemple, avec le modèle de Bongaarts)
* Hypothèses scientifiques (IIASA), opinions d’experts (Internet), avec niveaux d’éducation & fécondité désirée

* Dividende démographique

* Deux étapes importantes distinctes :
* Ouvrir la fenêtre d’opportunité démographique
* Capter le dividende démographique lui-même
* Le quadruple défi de l’ASS
* Assumer l’héritage de la forte croissance démographique passée
* Impulser la révolution contraceptive
* Préparer le capital humain de demain (éducation et santé)
* Capter le dividende démographique

III.3.3. Qualitative and ethnographic study in Maradi, Niger

La présentation des résultats cette étude réalisée Daniel Perlman (UC Berkley) et Fatimata Adamu a été faite par le premier cité. Il en ressort les points essentiels suivants.

* General comments and conclusion :
* Information was triangulated to confront speech with acts
* Study is exploration of network of social obligations in separate worlds between men and women
* Resilience by families and girls is effective and within network of reciprocity
* Bride wealth is support for the girl, part of a system of resilience (versus muslim patriarchy model)
* Parents want to change the system that affects negatively their daughters
* Barriers : poor learning outcomes, schools not effective for learning opportunities, family lose of income, distance to schools (need to board girls in unfamiliar setting) and forced withdrawal from schools for married girls.
* What are the recommended viable alternatives to CM ?
* Key finding : marriage serves everyone, pervasive position in lives of families ; but people seek alternatives.
* Best to empower families to gain from alternatives to CM ; stop focusing too much on BCC/IEC to change mentalities.
* Schooling girls is the most effective opportunity for girls to become more autonomous
* To respond to preocupation of early/unwanted pregnancy, need to increase life skills and CSE for girls and contraception options

III.3.4. Towards Improved Economic and Sexual/Reproductive Health Outcomes for Adolescent Girls (TESFA)
* Study on programme TESFA in Ethiopia that aims for Economic empowerment, improved SRH outcomes and behavior change (see ppt and study results) – evaluation of three interventions :
* Financial training for 15-20 girls groups (financial literacy and income generation activities)
* SRH training
* Combination of two interventions and integrated curriculum
* The 3 interventions include life skills and communication in household
* Research question : does the combination of 2 interventions improve more significantly outcomes than the individual interventions taken separetly ? ; see resutls in compendium to be shared by WB.
III.4. Synthèse du J2 de la formation

Comme pour la journée précédente, le second jour de la formation a été marquée par plusieurs présentations.

II.4.1. Analyse de l’impact du Mariage d’Enfants (ME) et des Grossesses Précoces

* Education des filles et participation au marché du travail
* Impact du ME sur l’éducation :
* Le ratio d’enfants qui termine le secondaire en milieu urbain est trois plus élevé qu’en milieu rural, le ratio est 2/3 entre filles et garçons et le ratio est de 1/20 pour le facteur pauvreté (quintile plus pauvre / plus riche).
* Question : scolarisation a-t-elle une influence sur le ME ? Le lien de causalité est compliqué.
* Approche 1: raisons déclarées par le ménage pour l’abandon scolaire ou la non-inscription
* Ex Rep. Congo : 10% ME et 18,5% grossesses comme causes de non scolarisation, 31% car trop cher
* Raisons multiples et reliées : trop cher peut être lié au cout du mariage ou à la grossesse
* Approche 2 (plus technique – économétrique) : analyse de régression pour double causalité du ME sur probabilité de terminer l’école secondaire
* Plus le mariage est tôt, plus la probabilité de terminer secondaire est faible (Afrique : 4.6% – 12,3% / Amérique latine : 4,5% – 21,3% / Asie du Sud 4,5% – 28,6%).

* Revenus et productivité des ménages :
* Dans un pays X avec 40% de ME, avec un impact sur l’éducation de 8% et une part des femmes au travail à 60%, les gains de salaires pour les femmes peut être amélioré de 1% (très substantiel). Pour le BF : 1, 2% Niger :1,7%.

III.4.2. Qualitative study in Maradi : from research to action

* Underlying dynamics and practical implications of CM

* Widening gap in investment between grils and boys with the onset of puberty, 3 times higher: drops for girls, rises for boys (girls earlier at 12 years old, boys at 14)
* When to intervene ? Judith Bruce (Pop Council) foundation for work with adolescent girls and boys. Girl centered programming. Conclusion : Invest two years before they become sexually active, or before they drop out of school. Intensify investment at these moments.
* Target groups and interventions (table) : ages 10-15, 16-19 segments, in school-not married and out of school groups : conclusions reached by Pop Council, more effective.
* Population council « Girl roster » application on smart phone to understand population dynamic for girls (ask @Daniel)
* Safe space clubs : space where girls really feel safe, boys dont spy, parents feel it safe, ask mentors what it means for them. 15-18 girls, 20 is like in classroom, loss of attention, non-formal education, harder for facilitation skills of mentors
* Important for safety and trust to build solidarity, information shared after
* Safe spaces useful to build on 3 areas of emphasis : Life skills, learning spaces, livelihoods
* Content adapted with age
* Coupled with Village saving loans and conditional cash transfers
* Ex : In school girls 10-16, easiest population to work with and more potential for results. Start with complementary classes in safe spaces on reading and writing, so that parents are happy their girls really learn.
* Then go on to life skills such as self expression, very important to build social networks. To be confident what they desire in life versus being shy and over respectful. Parents appreciate their girls express themselves
* Results : 2,5 years marriage delayed. But goal is greater, to build on her skills, self esteem etc. Precious years to build human/social capital.
* Out of school group most vulnerable and most difficult to delay marriage : intervention need more hours of concrete support (ex 3 half days per week)
* Married adolescent group also important to work with, on income generation activities or life skills
* In-school 16-19, smaller group but crucial to invest to provide opportunities for vocacional training
* Formal employment is most liberating, need to invest intensively in last two years of secondary to get them into vocacional training like midwery, teaching etc
* Leadership training : cascading mentors, after having been through the programme, train other mentors.
* Ask girls what they really want : desires are big and focused on reading and writing, be someone (respected person, teacher for ex.) and support their community
* Ex. Malala inspiring figure came to Nigeria, asked to be considered as equals with the girl mentors

* Questions and Answers
* Yes it is a family/communal decision on the fate of their girl but clubs help girls to express desires and parents appreciate to hear their opinion
* Profil mentors : read and write well is needed but not absolute. Flexibility to find ressourful women in the community and you can improve literacy through the programme
* Cost of safe space programme : 20 dollars per girl per year for 45 sessions for 10-16 in-school group
* UNFPA Niger : Recrutement des filles avec l’accord et l’engagement des parents
* Important to carry a census to have clear idea of which categories of girls you want to serve
* Focus on 11-12 year old girls can have bigger impact

* ICRW review of 23 studies on what works on CM prevention – findings
* In depth interventions like TESFA produce significant results
* Scalability has not been evidenced

III.4.3. Orientation sur l’Evaluation d’impact
* L’évaluation d’impact d’un programme est importante pour apprécier les apports du programme
* Combien de temps se donne t’on pour mesurer l’impact ?
* Impact sur quoi ? (quels indicateurs)
* Rechercher un contre factuel ou groupe témoin ou groupe contrôle
* Prendre en compte les caractéristiques inobservables, l’effet de contamination
* Méthodes expérimentales
* Méthodes non expérimentales
* Variables instrumentales quand aucun assignement aléatoire n’est possible
* SWEDD Compendium (sera partagé avec participants):
* Inventaires de 34 projets qui cherchent à favoriser l’autonomisation des femmes. S’inspirer pour l’élaboration des projets pays du SWEDD.
Cible les adolescentes et agissent sur au moins un des thèmes du SWEDD
* Projets évalués pour la plupart.
* Colonne sophistication reflète la rigueur de l’évaluation et des résultats obtenus : Prouvé (évalué en avec essai randomisé), Prometteur (évaluation expérimentale ou quasi-expérimental), Preuve insuffisante et Evaluation à venir.

III.4.4. Implications pour les budgets éducation de l’Etat du mariage des enfants

* Sur la base du Rapport mondial UNESCO de monitoring sur l’éducation, le Niger pourrait réaliser une économie d’environ 2 milliards à l’horizon 2030, ou une diminution de 6,2 % du budget éducatif si le travail sur le mariage des enfants porte ses fruits, avec moins d’enfants à servir dans le système éducatif.
* Les économies sur la santé seraient moindres car dans ce secteur c’est l’ensemble de la population qui est couverte et pour toute la vie tandis que pour l’éducation le public cible est circonscrit à l’adolescence.
* Ces calculs et simulation sont utiles pour la composante 3 sur le plaidoyer.
* Les modèles présentés comme SEE sont « paramétrables » selon des critères de vulnérabilités et des régions voire des communes spécifiques

Question : Quel terme adopté entre mariage d’enfant ou mariage précoce ? : dépend du contexte. Au Niger par exemple c’est le mariage d’enfants qui fonctionne avec les marabouts, avec aussi l’approche de la santé. « Précoce » ne passe pas.
III.5. Synthèse du J3 de la formation

La troisième journée a vu se poursuivre l’exposé sur les résultats des analyses relatives à l’impact du Mariage des Enfants et des Grossesses Précoces auquel s’est ajouté d’autres présentations.
III.5.1. Analyse de l’impact du Mariage d’Enfants (ME) et des Grossesses Précoces

* Participation et pouvoir de décision

* Capacité de choix, fonction de 3 facteurs :
* « Agency » (autonomie/pouvoir de décision) – au sein du ménage et en dehors ; plus une fille se marie tôt, plus son pouvoir de décision est faible ; pas d’étude pour confirmer cette intuition ou constat général.
* Espacement d’enfants
* L’âge du mariage a une influence mais ne va pas modifier les mentalités sous-jacentes, d’autres facteurs sont à l’œuvre et cela prend du temps. Statistiquement influence mais l’impact n’est pas large.
* Principaux enseignements sur les impacts du ME
* Monétaires (cas du Niger – chiffres probablement surestimés)
* Fécondité et population : 19 milliards $ (plus gros impact)
* Revenus des ménages. 8,9 milliards $
* Budget de l’Etat / éducation : 1,8 milliards $
* Impacts non monétaires
* Santé : mortalité/malnutrition des enfants et mères adolescentes
* Education (plus gros impact) – scolarité intervention plus gros impact, causalité directe et réciproque
* Pouvoir de décision

III.5.2. Ecoles des maris EdM– Cas du Niger

* Quelques principes :
* Lieu habituel de regroupement – spécialement aménagé
* Pas de hiérarchie (exemple négatif des COGES qui n’ont pas bien fonctionné)
* Transmission de connaissance entre pairs
* Diversité des membres – richesses des échanges
* Voir les 5 critères obligatoires sur les 9 en total
* Travailler sur la remise en question du pouvoir de décision des hommes pour plus d’équité et la participation des femmes (« accepter qu’elle participe versus tradition de cloîtrer la femme suite au mariage)
* EdM organisé autour d’un Centre de Santé Intégré CSI pour travailler en collaboration
* Principales réalisations :
* Dialogue au sein du couple
* Meilleure compréhension de l’importance de la santé des femmes
* Accompagnement des hommes aux centres
* Indicateurs santé des femmes et enfants améliorés
* Effets multiplicateurs : meilleures relations entre agents de santé et population, initiatives communautaires, ouverture à d’autres groupes pour discuter au sein des EdM
* Résultats de l’évaluation (2014) :
* Pertinence : Adhésion des parties, stratégie répond au besoin de la pop, intégré dans les stratégies nationales sur la santé, l’éducation etc
* Efficience : utilisation optimale des ressources
* Efficacité : changement des mentalités et attitudes des maris réfractaires, deviennent alliés-acteurs, favorable aux matrones.
* Valeur ajoutée : ancrage communautaire, force mobilisatrice sociale, amélioration des indicateurs de santé
* Durabilité au niveau local : implication des communautés dans l’accompagnement des EdM (lignes budgétaires dégagées par certaines communes)
* Difficultés : pérennisation de l’initiative due aux moyens limités
* Défis stratégiques : manque de mécanisme de durabilité des EdM, Monitoring et évaluation
* Défis programmatiques : ressources financières limitées (couverture de 260 CSI sur 1200 dans tous le pays), disponibilité et fiabilité des données, harmonisation de la mise en œuvre de la stratégie par d’autres partenaires
* Innovation :
* « Futurs maris » : jeunes de 17-24 ans qui ne sont pas dans les EdM, pour un transfert de connaissances et renforcement du dialogue parents-enfants
* Système de réseautage entre EdM pour partager expériences

III.5.3. Feuille de route des pays et thématiques des propositions de projets

* Burkina : 7 projets sur les thématiques du mariage précoce, des grossesses adolescentes et l’implication des hommes dans la SR (EdM) – budget 15 800 000 USD
* Côte d’Ivoire : 7 projets sur la promotion de la santé sexuelle en milieu scolaire, lutte contre le mariage précoce, formation professionnelle, promotion du rôle des femmes dans la santé et le développement en milieu rural, renforcement des leurs capacités socio-économiques et maintien des filles à l’école.
* Mali : Fonds d’appui à pour des opportunités économiques, « Excellence au féminin », Ecole de la 2ème chance, Distribution à base communautaire des produits contraceptifs.
* Mauritanie : DBC produits contraceptifs, enquêtes CAP pour collectes de données, EDS, plaidoyer sur le dividende démographique (intégration DD dans Stratégie national de croissance économique
* Niger :
* Tchad :

III.5.4. Prochaines étapes pour l’appel régional à propositions

Les étapes clés suivantes sont à retenir pour l’appel régional à propositions.
* Novembre 2015 à février 2016 : équipes pays préparent les propositions avec l’appui des experts régionaux (Comités Nationaux de pilotage collectent et préparent proposition pays)
* Mars 2016 : Evaluation des propositions de projets par le sous-comité régional Genre
* Avril 2016 : Approbation ou demande leur révision des propositions de projet par le Comité Régional de Pilotage
III.5.5. Cérémonie de clôture
La cérémonie de clôture s’est déroulée avec la participation des Présidents et Vice-Président du Comité Régional de Pilotage (Tchad et du Niger), de l’OOAS, de l’UNFPA et de la BM. Il en ressort les point clés suivants :
* Importance de se servir des chiffres étudiés pour le plaidoyer. Sur requête des participants, un appui pour adapter les messages de plaidoyer sera apporté par la coordination régionale du projet.
* Mise en œuvre peut s’appuyer sur le compendium des interventions évaluées
* Projet SWEDD est une grande opportunité pour un effet d’entrainement et processus transformateur – on espère une amorce d’une véritable prise de conscience pour des changements profonds

4. Prochaines étapes dans la mise en œuvre du Projet

Le tableau ci-après fait la synthèse des prochaines étapes clés.

Composante
Objectifs
Actions immédiates
Echéance
Responsable
1. Composante 1.1 plan régional de communication
1. Discuter et approuver les orientations stratégiques du projet
1.1. Transmettre la feuille de route adoptée à chaque pays
Avant le 15 Décembre
* Secrétariat
1.2. Consolider le Plan d’action
* Secrétariat
* Sous-Comité SBCC
2. Composante 1.2 autonomisation des femmes
2. Examiner et approuver les propositions (pays / OOAS / UNFPA)
2.1. Proposer une lettre officielle de lancement de l’appel à propositions à adresser aux Gouvernements
30 décembre
* Secrétariat
3. Composante 2.4 ressources humaines en santé
2.2. Saisir officiellement UNFPA et l’OOAS pour rendre disponible une feuille de route pour l’actualisation des plans d’action des pays
30 décembre
* Secrétariat
4. Composante 2.1-2-3 produits de santé
2.3. Appuyer les pays pour l’élaboration des Plans d’action sous la coordination du Comité Intrants
15 décembre
* WCARO
* BM
* Secrétariat
5. Composante 3 renforcements des capacités et du plaidoyer en démographie
2.4. Transmettre à la BM puis aux pays la feuille de route du DD élaboré à Niamey et coordonner l’élaboration des plans pays
30 décembre
* WCARO P&D
* Secrétariat
* BM
________________

Composante
Objectifs
Actions immédiates
Echéance
Responsable
6. Toutes les composantes
3. Assurer la consolidation des acquis du Lancement Officiel du Projet
3.1. Adresser une lettre de remerciements aux Ministres membres du CRP, à la BM et à UNFPA
Immédiat

* Présidente
* Secrétariat
3.2. Finaliser les TDR des 6 Sous-Comités
15 Novembre
* Secrétariat
3.3. Transmettre aux Chef de l’Etat du Niger, les actes du lancement (documents de base, Rapport du lancement) et lettre de remerciements et d’information à ses pairs
Immédiat

* Présidente
* Secrétariat
4. Finaliser les arrangements administratifs et financiers pour le démarrage du projet au Niger
4.1. Nommer au sein du Cabinet de la Présidente une Personne focale chargée de la liaison avec RTS
30 Novembre
* Présidente
4.2. Procéder au décaissement des 20% d’avance initiale à UNFPA
30 Novembre
* Présidente
4.3. Finaliser le processus de recrutement du Coordonnateur National
15 décembre
* Présidente
4.4. Organiser la réunion de programmation nationale du Volet Niger
15 décembre
* CNP
4.5. Aligner l’arrêté du 28 Août 2015 portant Création, Composition et fonctionnement du Comité de Pilotage au nouveau Gouvernement
15 décembre
* Présidente
________________

Composante
Objectifs
Actions immédiates
Echéance
Responsable
6. Toutes les composantes
5. Diffuser les progrès réalisés à des réunions de haut niveau (e.g. Union Africain, réunions annuelles BM-IMF)

5.1. Adresser une lettre d’information à l’OFLA sur le SWEDD
Immédiat
* Secrétariat
* Présidente et Vice Présidente
5.2. Participer à la rencontre annuelle de l’OFLA
5.3. Assurer la participation du CRP à la Rencontre du Forum Africain des Parlementaires
TBD
* Secrétariat
* Présidente
* Sous-Comités Genre et Education
5.4. Assurer la participation du CRP à la rencontre Women Deliver
TBD
5.5. Assurer la participation du CRP AU Girl Summit
TBD
5.6. Assurer la participation du CRP à la rencontre sur le Dividende Démographique en Afrique
TBD
* Secrétariat
* Présidente et
* Sous comités Genre et Education
* Population et Développement
5.7. Assurer la participation du CRP à la réunion sur le Partenariat de Ouagadougou
TBD
* Secrétariat
* Présidente
* Sous-Comité Gestion et Distribution des Produits et Ressources Humaines en Santé

________________

Annexe 1 – Agenda

Lundi 2 Novembre, 2015,
Lieu :
Palais des Congrès de Niamey
La cérémonie officielle de lancement du projet SWEDD
Horaire
Activités
Intervenants
08.00-8.30
Arrivée & installation des participants

08.30-8.45
Arrivée et installations des invités (Corps Diplomatique, Organisations internationales, délégations pays, Institutions de la République)

08.45-09.00
Arrivée de Son Excellence Monsieur le Président de la République du Niger

09.00-09.10
Intervention du maître des cérémonies (actualité du sujet) et présentation du programme
Maître des cérémonies
09.10-9.20
Animation

09.20-10.00
Allocutions
* Ministre de tutelle du Niger
* Directeur Régional UNFPA
* Responsable des opérations Banque mondiale pour le Niger
* Message de Soutien des pays membres et de l’OOAS

Son Excellence le Ministre, Mabingue Ngom et Siaka Bakayoko

10.00-10.10
Animation

10.10-10.30
Mot de circonstance & lancement officiel du projet SWEDD
SEM le Président de la République du Niger
10.30-11.30
Cocktail de clôture + fin de la cérémonie

11.30-12.00
Point de presse

Programme de la réunion du comité de pilotage régional
12.00-14.00
Déjeuner

14.00-14.15
Arrivée & installation des participants
Examen et Adoption de l’ordre du jour

Monique Clesca, UNFPA
14.15-14.45
Ouverture
* Mot du Directeur Régional UNFPA
* Mot du Responsable des opérations Banque Mondiale
* Mot du Ministre de Tutelle Niger

Mabingue Ngom, Siaka Bakayoko et Son Excellence le Ministre

14 :45-15 :00
Rappel des grandes lignes du projet
Christophe Lemiere, BM

15.00-16.00
Installation du bureau du comité de pilotage
* Mot du Président
* Présentation et adoption de la feuille de route du Comité de Pilotage pour les douze prochain mois
* Examen et adoption du Manuel des Opérations Régional
Monsieur Saidou Sidibé, Ministre de l’Economie et des Finances du Niger et Christophe Lemiere, BM
16.00-16.30
Pause-café

16.30-18.00
Examen et adoption du processus d’appel à proposition pour la composante 1.2 (Genre)
Christophe Lemiere, BM, Margareta Harrit, BM et Justin Koffi, UNFPA
18.00-18.15
Synthèse et fin de J1
Justin Koffi, UNFPA
Mardi 3 Novembre, 2015,
Lieu :
Hotel Soluxe
Réunion technique de lancement du projet SWEDD
Horaire
Activités
Intervenants
09.00-09.45
Attentes spécifiques par pays

09.45-11.15
SBCC (Composante 1.1)
* Présentation sur les concepts de SBCC ainsi que l’analyse de mapping SBCC et les actions clé
* Partage des expériences pays

* Discussion des prochaines étapes pour cette composante

Diarra Kamara, Panel de 3-4 pays
Facilitateur : Monique Clesca, UNFPA
11.15-11.45
Pause-café

11.45-13.15
Harmonisation régionale des produits RMNCHN et chaîne d’approvisionnement (Comp. 2.1, 2.2)
* Présentation de l’analyse et actions clé
* QC labs
* Chaîne d’approvisionnement
* Harmonisation régionale des produits RMNCHN
* Discussion pays sur les rapports et des prochaines étapes pour cette composante

Eric Mallard, BM, Aissatou Diack, BM, TBC, OOAS

Facilitateur : M. Dicko, UNFPA
13.15-14.30
Déjeuner

14.30-16.30
La Dividende Démographique : Plaidoyer, Engagement politique et la capacité d'élaboration des politiques (Composantes 3.1, 3.2)
* Présentation sur le concept de la DD et des actions clé
* Brainstorming pays et discussion sur prochaines étapes

Alex Ezeh, APHRC

Facilitateur : Laurent Napoléon Assogba, UNFPA
16.30-17.00
Cérémonie de Clôture
Monsieur Saidou Sidibé, Ministre de l’Economie et des Finances du Niger
17.00-18.00
World Bank & UNFPA débriefing

________________

PROGRAMME DE LA FORMATION SUR LA DEMOGRAPHIE, LE MARIAGE PRECOCE, LA SANTE, L’EMPLOI, LA SCOLARISATION ET L’AUTONOMISATION
Formation réalisée avec la contribution du Partenariat Mondial pour l’Education.
Description: http://blog.ungei.org/wp-content/uploads/2014/04/logo_gpe.jpg

Le matériel des présentations est en partie basé sur les résultats d’un programme de recherche conjoint Banque Mondiale-International Center for Research on Women financé par la Bill & Melinda Gates Foundation et le Children’s Investment Fund Foundation.
Date : mercredi 4 – 6 novembre 2015
Mercredi 4 Novembre, 2015
Lieu :
Hôtel Soluxe
Programme de formation J1
08.30-09.00
Café et inscriptions

09.00-09.45
Introduction à la formation et lien avec le projet SWEDD
Christophe Lemiere et Quentin Wodon
09.45-11.15
Caractéristique et localisation du mariage précoce
* Profil du mariage précoce sur base des enquêtes EDS et autres études
* Géographie du mariage précoce sur base des recensements
* Apports des analyses qualitatives du mariage précoce
* Discussion (30min)

Fatima Adamou, Daniel Perlman, et Quentin Wodon
11.15-11.45
Pause-café

11.45-13.15
Coût du mariage précoce dû à la croissance démographique
* Mariage précoce, fertilité, et croissance démographique
* Démographie, revenu par habitant, et effet distributionnel
* Importance des économies budgétaires pour les plaidoyers
* Discussion (30min)
Alex Ezeh (TBC), John May, et Quentin Wodon

13.15-14.30
Déjeuner

14.30-16.00
Grossesse précoce, santé et nutrition des enfants
* Grossesse précoce et malnutrition des enfants
* Grossesse précoce et mortalité des enfants
* Interventions dans le domaine de la santé/nutrition
* Discussion (30 min)

Fatimata Sy et Quentin Wodon
16.00-16.30
Recap de la journée et discussion de groupes

16.30-17.30
Cocktail

Jeudi 5 Novembre, 2015
Lieu :
Hôtel Soluxe
Programme de formation J2
Horaire
Activités
Intervenants
09.00-09.30
Questions ouvertes sur la première journée

09.30-11.00
Mariage précoce, éducation des filles, emploi, et revenus
* Mariage précoce et risques pour la scolarité
* Mariage précoce, emploi, et revenus
* Interventions dans le domaine de l’éducation/emploi
* Discussion (30min)

Aslihan Kes et Quentin Wodon
11.00-11.30
Pause-café

11.30-13.30
Méthodes pour l’évaluation d’impact
Harounan Kazianga et Sarah Haddock
13.30-14.30
Déjeuner

14.30-16.00
Outils de simulation : Modèle pour l’équité en éducation
* Principes du modèle
* Etude de cas
* Discussion des prochaines étapes pour la modélisation

Quentin Wodon
16.00-16.30
Recap de la journée et discussion de groupes

Vendredi 6 Novembre, 2015
Lieu :
Hôtel Soluxe
Programme de formation J3
09.00-09.30
Questions ouvertes sur la deuxième journée

09.30-10.45
Mariage précoce, autonomisation, et violence
* Mariage précoce et risques pour l’autonomisation des femmes
* Mariage précoce et risques liés à la violence de genre
* Interventions pour l’autonomisation et éviter la violence
* Discussion (30min)

Monique Clesca et Quentin Wodon
10.45-11.15
Pause-café

11.15-12.45
Implications du mariage précoce pour le budget de l’état
* Budget éducation
* Budget santé
* Autre budgets

Quentin Wodon
12.45-13.45
Déjeuner

13.45-15.15
Implications et feuille de route dans le Sahel
* Travail de groupe par pays
* Identification des prochaines étapes
* Rapport en plénière
Participants pays
15.15-15.30
Clôture
Quentin Wodon

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Annexe 2 – Liste des participants