Sweddknowlege plateforme 20 août, 2026

FICHE D’ENTRETIEN ONG&ST Appui scol_Revu

Etude régionale sur les transformations économiques et sociales sur les adolescentes, les filles et les femmes bénéficiaires des interventions du SWEDD (2015-2020) au Burkina Faso, Cote d’Ivoire, Mali, Mauritanie, Niger et Tchad
FICHE D’ENTRETIEN ONG ET SERVICES TECHNIQUES
Appui scolaire
N° Fiche : |___|___| Date de l'entretien_________________
Identification
Province

Département

Commune

Type
1=ONG 2=Service technique
Nom et contacts du responsable répondant

Contribution dans le projet ou type d’intervention concernée

INTRODUCTION
Cette étude vise à comprendre la trajectoire de vie des bénéficiaires des interventions SWEDD mais aussi dans leurs entourages proches et au sein de leurs communautés.
En tant que Personne-Ressource du Projet, nous sollicitons votre participation à cette étude. Nous voulons discuter et profiter de votre point de vue en tant que personne-ressource sur les interventions de l’appui scolaires des adolescentes et jeunes filles soutenues par le projet SWEDD. Les informations que vous partagerez avec nous resteront confidentielles et seront utilisées uniquement à des fins de recherche et pour les interventions en cours ou futures. Nous demandons votre nom ici seulement en cas de besoin de suivi ; votre nom de sera jamais utilisé pour aucune autre raison. Seuls les chercheurs auront accès aux documents avec votre nom et des réponses que vous nous donnez. Il vous est loisible de mettre fin à tout moment au déroulement de l’entretien.
Accepter-vous de participer? [Enquêter à encercler la réponse ; si “oui,” continuez. Si “non,” terminez l’interview et remerciez le participant.] * Oui
* Non
Pour nous assurer de capturer toute la richesse de votre expérience, nous voulons enregistrer cette conversation. Permettez-vous cet enregistrement ? [Enquêter à encercler la réponse ; si “oui,” continuez. Si “non,” terminez l’interview et remerciez le participant.] * Oui
* Non

Nom et signature de la personne qui a reçu le consentement du répondant :
Nom :
Signature :
Date :
________________

1. Quelles sont les réalisations dans le cadre des appuis scolaires du projet SWEDD aux filles dans la communauté ?

2. En dehors du SWEDD, y a-t-il d’autres projets qui offrent un appui scolaire aux filles dans votre communauté ?

3. Si oui, comment se fait la collaboration entre SWEDD et les autres projets ?

Questions suggérées pour répondre au sujet de transformations et changements “dans leurs entourages proches et au sein de leurs communauté” comme décrit dans l’introduction (ces questions peuvent être modifiées comme besoin pour les autres Guides de discussion) :
* Quelles étaient les attitudes, les attentes et la volonté typiques des parents dans vos communautés de travail d'investir dans l'éducation de leurs filles avant l’introduction des activités de soutien scolaire soutenu par le projet SWEDD ? (Sondes : la scolarisation pas nécessaire pour les filles ; les filles doivent se marier à un jeune âge au lieu d’aller à l’école ; la fille va devenir une mère, pourquoi la scolariser plus du niveau primaire ? les parents n’ont pas l’argent (ou la volonté d’utiliser leur argent) pour investir dans les filles ? Autre ?)
* Dans votre expérience, est-ce que les interventions d’appui scolaire du SWEDD ont influencé les attitudes des parents sur la scolarisation des filles ?
* Si oui : pouvez-vous spécifier des changements ? (Sondes : est-ce que les parents sont plus agréables que leurs filles complète l’école jusqu’a le Bac ? Les attitudes vers rester à l’école par comparaison de travailler contre un salaire ou de se marier à un jeune âge ? La sécurité d’aller à l’école pour les jeunes filles ? Amorçabilité ? Autres attitudes ?)
* Si non : selon-vous, pourquoi ces interventions n’ont pas suffi de fortifier la capacité et/ou la volonté des parents pour maintenir leurs filles à l’école ? Que faut-il faire, dans votre opinion comme personne ressource, pour promouvoir les parents des communautés dans lesquelles vous travaillez en faveur du maintien des filles à l’école ?
* Quelles étaient les normes communautaires typiques en matière de scolarisation des filles dans les communautés dans lesquelles vous travaillez avant l’introduction des activités de soutien scolaire soutenu par le projet SWEDD ? (Sondes : par exemple, c’est la norme que les filles finissent l’école primaire seulement et après elles travaillent ou se marient ou c’est la norme qu’il n’est moins nécessaire pour les filles que pour les garçons d’être scolarises ; etc.)
* Ont des normes vers l’éducation des filles changé en faveur de la scolarisation des filles après l'introduction de l’appui scolaire du projet SWEDD ?
* Si oui : pouvez-vous spécifier quelles normes et comment elles ont changé ? (Sondes : plus de support pour le maintien à l’école des adolescentes et moins de pression pour le mariage précoce ; une fierté dans les filles de la communauté scolarisées ; une reconnaissance plus forte de l’importance de l’éducation pour les filles également aux garçons ; autre ?)
* Si non : dans votre avis, pourquoi l’appui scolaire n’a pas suffi de changer ces normes ? Que faut-il faire pour renforcer les normes communautaires afin de promouvoir l'éducation des filles dans la région dans laquelle vous travaillez ?
Cela met fin à mes questions. Je vous remercie pour votre collaboration. Avant que je vous quitte, avez-vous des questions de me poser ?